深耕文科育人链 践行SC教改路—— 云南工商学院小学教育文科课程组以阶梯式教学落实以学生为中心理念

为深入践行学校SC（Student-Centered，以学生为中心）课程改革理念，落实赵炬明教授“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的核心主张，破解师范教育“重理论灌输、轻实践落地”的教学痛点，教育学院小学教育文科课程组立足专业人才培养逻辑，构建“大一筑基、大二衔接、大三实战、大四实习”的阶梯式教学体系，将SC教改理念转化为实操路径，深度融入SC理论中“真实性学习”核心要求，全面提升小学语文师范生培养质效。

小学教育文科方向课程组教研活动

一阶筑基：理论打底 锚定专业认知

大一阶段，针对大一新生专业基础薄弱的问题，课程组以《小学语文课程标准与教材解读》为核心，摒弃“教师主讲”的传统模式，用“问题导向+案例研讨”重构课堂。教师将抽象课标拆解为教材对比、落地路径等研讨任务，引导学生分组研读不同版本教材、绘制课标知识图谱，让学生在自主探究中建立小学语文教学底层认知，实现从“被动听”到“主动学”的转变，筑牢专业理论根基。

课程小组开展教研活动

二阶衔接：理实交融 搭建过渡桥梁

大二阶段，以32课时理论+32课时实践的《小学语文课程与教学》为核心，搭建理实交融的过渡桥梁。理论课开展课标解读辩论赛、教案设计互评会，让学生在思辨中深化教学规律理解；实践课引入模拟授课、微格教学，通过“试讲—互评—点拨—反思”闭环模式，打磨学生教学流程，助力其完成从“理论学习者”到“准实践者”的身份转变，为实战做好充分铺垫。

小学教育文科组“一专业一赛事”比赛现场

大三阶段，开设《小学语文课堂教学技能训练》等实践课程，创新融入AI赋能教学融合模式，以任务驱动和情境模拟对接一线教学需求。古诗教学用“品、赏、悟、演、融、创”多步教学法深挖文化内涵；课堂技能训练通过角色互换贴合学情设计教学；同时依托AI实现“课前名师资源推送+课中示范纠错+课后双师点评+视频反思”的教学闭环，全方位淬炼学生核心教学能力。

课程组教师分享SC教学设计思路

四阶实习：真实场景历练 锤炼核心教学能力

大四阶段，紧扣SC“真实性学习”理念深化校地合作，组织学生前往昆明市金康园小学、红旗小学等优质院校开展沉浸式跟岗、顶岗实习。在一线名师一对一指导下，学生全程参与教案撰写、课堂授课、学情分析、班级管理等教学全流程，直面真实教学场景与问题，实现从“模拟教学”到“真实教学”的能力跃升。学生的扎实素养与实操能力获合作院校高度认可，不少学生提前拿到实习单位就业意向，真正让“就业有保障”落地。

学生在合作小学进行实习汇报课比赛

课程组将“以赛促学、以赛促练”融入SC教改全流程，搭建多元实践平台。近年来，学生在全国大学生教学设计大赛、中华经典诵讲比赛、全国大学生语言文字能力大赛等赛事中屡获佳绩，其中《以“说”展风采，以“课”显匠心》说课大赛有18位学生获奖，全国大学生语言文字能力大赛等国家级赛事获奖人数与获奖率稳居专业前列，充分展现了扎实的专业功底与教学素养。

小学教育专业学生相关比赛获奖成果

阶梯式教学、校地实践与竞赛训练的有机融合，实现了“学习有收获、竞赛有成果、就业有保障”的SC育人目标。课程组通过纵向“理论—衔接—实践” 的课程链条、横向“分年级侧重、分课程落地”的教学改革，让学生在阶梯式成长中夯实专业能力。未来，课程组将持续深化以学生为中心的教学创新，优化课程体系、丰富教学方法，让课堂成为学生锤炼教学本领的能量场，为培养高素质、专业化的小学语文教师持续贡献力量。