专业实习为哪般

一、实习目标岗位分析

（一）目标岗位

保育员、助理教师、代班教师

（二）专业实习时具备技能（能力）与实习目标岗位匹配度

该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能够在保教机构、学前教育相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的高技能人才。最终可以百分百匹配

• 实习目的

（一）实习前需达到（具备）能力要求

1. 基本掌握幼儿园一日活动流程规范，基本具备专业技能的综合展示；

2. 基本具备主动观察幼儿情绪变化，及时进行情绪疏导，并能对其行为进行正确指导的能力；

3. 基本具备独立组织幼儿进行游戏活动的能力；

4. 基本具备独立完成幼儿园班级主题环境创设，并配合园方进行幼儿园环境创设工作的能力；

5. 基本具备参与、组织幼儿园各类活动（亲子活动、节日活动、主题活动等）的能力。

（二）通过实习需达到能力要求

1.较高的政治思想觉悟和高度的事业心
2.广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 

3．较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力 
4.通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能
5.良好的个性心理品质
6.有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。 

（三）实习面临的问题

1、上班时间长--身体疲惫不堪
2、园内老员工的打压--精神受伤
3、幼儿园内的伙食较差--营养不良
4、经验不够丰富--新的挑战

5、综合以上身心皆惫，实习生易出现怠工，无激情，对幼儿教育绝望，等消极想法。

6、无精神依靠，不安全感增加。

对策解析:
1、制定轮班换班制，使正式老师和实习老师都可以缩短上班时间，在和谐的氛围中工作进步。
2、园长对老师们进行心与心的交流，安排管理实习的老师领导定期看望实习生，给她们精神上的鼓励支持;增强安全感和自我存在感。
3、提升自我能力， 无论是在家长交流，还是老师的专业技能的提升。尽可能的给幼儿园赢得更好的口碑，为幼儿园创造更多的利益。实习老师在幼儿园才能更好的展现自己、提升自己;才能更好的适应幼师这个职业;才能真正实现实习的意义。

总之，至于对陌生的环境，给学生们的建议是不要封闭自己，主动热情的和他人加强合作于交流．和学校的领导交流反映自己的想法和工作生活上的困难等，能够和同行教师交流教学的心得，能寻求解决自己教学上的误区的方法，能借鉴他们成功的教学和育人经验，能促进教学水平的提高．和已经毕业的学长学姐交流还有同级其他同学的信息互通，可以交流彼此走上实习岗位的心得与体会，可以互相鼓励，收获共同分享．和学生多进行沟通。不过，学生们毕竟在有限的社会经验里无法轻松的投入自己的身心，有些社会问题遇到一时心中难以想开也不是一时能够解决的。

(四)实习后能力提升要求

1. 专业技能部分的提升

2. 与家长沟通能力的提升

3. 完成基础教学课程的设计、准备活动、实施及评价的工作任务的能力提升

4. 对幼儿情绪疏导，并能对其行为进行正确指导的能力提升

5. 参与、组织幼儿园各类活动（亲子活动、节日活动、主题活动等）的能力提升。