以雇主需求为核心，深化U-G-S协同育人 打造校地共建基础教育示范体系

以雇主需求为导向的学前教育专业实践教学活动

       为提升学前教育专业学生的教师教学技能水平，强化其音乐活动设计与组织能力，同时精准对接幼儿园（雇主）的实际用人需求，优化人才培养方案，4月29日，学前教育系吴媛媛、王娜、曹雪宏三位教师带领2022级学前教育本科1班、2班59名学生，赴嵩明县机关幼儿园龙保馨苑分园开展“教学实践+雇主需求调研”双轨活动。本次活动不仅为幼儿园小班、中班幼儿带去了生动有趣的韵律活动，更通过与园方的深度交流，收集了雇主对人才核心能力要求的宝贵反馈。

精准对接幼儿发展需求，创新艺术领域音乐律动活动设计

       在活动中，学生团队紧密结合幼儿园（雇主）的实际教学需求，依据小班、中班幼儿的认知特点和动作发展水平，精心设计符合雇主期望的韵律活动方案。

       杜林香同学 结合小班幼儿的认知特点，选用圣-桑的《动物狂欢节的水族馆》，设计“海底动物舞会”律动活动。该音乐旋律舒缓、富有童趣，契合雇主（幼儿园）对小班音乐活动“情境化、趣味性”的要求。活动中，她引导幼儿扮演鲨鱼、螃蟹等海洋生物，通过音乐律动锻炼身体协调性，同时培养幼儿的节奏感与想象力。该设计获得了园方教师的肯定，认为其符合幼儿园对“游戏化教学”的核心需求。

       李岷暧同学 针对中班幼儿好动、喜欢游戏的特点，选用节奏明快的《魔盒握手》，设计“拍蚊子”音乐游戏。该活动紧密结合雇主（幼儿园）对“互动性、生活化教学”的期望，让幼儿在音乐节奏变化中做出相应动作，如躲避、拍打等，既提升了幼儿的音乐感知能力，又增强了反应能力。园方反馈，此类活动能有效满足幼儿园对“趣味教学+行为引导”的双重需求。

深化雇主需求调研，优化人才培养方案

       活动结束后，师生团队与幼儿园管理层及一线教师开展座谈，重点围绕以下雇主关切的核心能力展开调研：

       1.音乐活动设计能力（是否符合幼儿年龄特点？是否具备趣味性和教育性？）

       2.课堂组织能力（能否有效调动幼儿参与？能否灵活应对课堂突发情况？）

       3.职业素养（是否具备亲和力？能否快速适应幼儿园实际工作环境？）园方对学生的表现给予了积极评价，同时建议在人才培养中进一步加强“幼儿行为观察与指导”“家园共育沟通技巧”等雇主高度关注的能力培养。

以雇主需求驱动专业发展

       本次实践活动不仅检验了学生的教学技能，更通过雇主反馈明确了人才培养的优化方向。未来，学前教育专业将持续深化“园校协同”机制，将雇主需求深度融入课程体系，确保毕业生能力与幼儿园用人标准精准匹配，切实提升就业竞争力。