课程游戏化背景下的美术活动设计与组织

美术活动是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个(无中生有)的艺术活动。我们以《指南》精神为指导，依据幼儿爱游戏的特点，寓教育于游戏之中，唱响(感受·发现·创造)三部曲，踏着(材料、创作、评价)三条道，使幼儿在游戏化美术活动中寻找快乐、体验快乐、获得快乐，并能用自己的方式去感受、表现和创造美。
1身临其境感受美
   大自然是人类知识的宝库，那就让我们携手走进大自然，在大自然中习得知识。如中班绘画活动(春天)，在开展活动之前，教师带着幼儿来到公园，美丽的景象映入我们眼帘：生机勃勃的小草、万紫千红的花朵、高大挺拔的柳树。让幼儿置身于春天，身临其境感受春天的美，由此他们创作的《春天》作品也是独一无二的。
2感同身受发现美
  幼儿只有在轻松、愉快、积极的情绪下，在良好的氛围中，才能真正感受到美术活动的乐趣，并发现它的美。例如，大班美术活动(星空)，教师先让幼儿倾听音乐、欣赏图片，营造良好的氛围，再配上故事：夜晚的天空高又远，弯弯的月亮悬挂在右上角，皎洁的月光和星光交相辉映，把深蓝色的夜空，点缀得灿烂辉煌……幼儿仿佛被带入了一个童话般的世界，由此发现了《星空》的美，感受到梵高爷爷当时作画的心情，以至于他们跃跃欲试，拿起画笔作画。最后，他们发挥想象，将自己置身于星空之中，一幅幅栩栩如生的画面让人流连忘返，一则则动听的故事让人回味无穷！
3步步生花创造美

开展美术活动时，教师要给予幼儿充分的想象和创造空间，少些干预。如小班美术活动(小青蛙)，教师先让幼儿回忆青蛙的模样，再鼓励他们发挥想象，画出不同形态的青蛙。其中，小宝小朋友自发地画了一个长方形，他说这是保护青蛙家族的青蛙战车，还会向敌人发射子弹。显然，他用自己的感受与体验，创造了一幅具有个性的画，给予大家美的享受。